Vzdělávání na Podbořansku
Informační portál projektu MAP ORP Podbořany
O projektu
Projekt OP VVV reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/17_047/0011513
Název: MAP2 Podbořansko-Žatecko
Datum začátku realizace: 1.9.2018
Realizátor: MAS Vladař o.p.s., ič: 264 04 818 , web: www.vladar.cz
Projekt je realizován na základě projektové žádosti vě výzvě č. 02_17_047 pro Místní akční plány rozvoje
Projektový tým
Klíčové aktivity projektu
Pracovní skupiny
Jaký problém projekt řeší?
Projekt reaguje na problémy identifikované v projektech MAP I
- pedagogové nemají dostatečnou nabídku vzdělávání v oblasti rozvoje gramotností a práce s dětmi se SVP, včetně vzdělávání asistentů pedagoga
- pedagogové nemají dostatečně zajištěné pomůcky, chybí zkušenosti v jejich užívání, chybí zkušenosti se spoluprací s dalšími pedagogickými pracovníky
- v oblasti matematické a čtenářské gramotnosti chybí moderní pomůcky a literatura
- spolupráce mezi učiteli stejných předmětů je velmi slabá
- frekvence vzdělávacích a poznávacích aktivit pro děti a žáky mimo prostory ZŠ a MŠ (např. exkurze) je velmi slabá
- učitelé neumí pracovat s heterogenními skupinami žáků a ani k tomu nemají dostatečný prostor, výuka je tak stereotypní
- pedagogové mají nedostatek prostoru pro rozvíjení podnikavosti žáků a pro rozvoj jejich přípravy na volbu povolání
- pedagogové jiných předmětů nejsou dostatečně připraveni na výuku v cizím jazyce
- spolupráce škol se vzdělávacími a kulturními institucemi je slabá
- pedagogové nemají dostatek prostoru pro rozvoj zájmu o polytechnické vzdělávání
- v oblasti matematické gramotnosti pedagogové neznají moderní vzdělávací postupy
- pedagogům chybí zkušenosti a dovednosti ve využívání digitálních technologií ve výuce
- na školách neprobíhají dostatečně aktivity řízených diskuzí žáků za účelem rozvoje občanských kompetencí
- rozvoj regionální identity dětí a žáků je velmi slabý, chybí aktivity pro rozvoj regionální identity
- rodiče nejsou dostatečně zapojeni do aktivit školy a do komunikace s pedagogy
Jaké jsou příčiny problému?
Příčin problémů je více a to jak na úrovni samotných škol, tak na úrovni zřizovatele či v rodinách žáků nebo celkově na úrovni pedagogické obce. Můžeme jmenovat:
- dlouhodobý nedostatek financí na vzdělávání pedagogů a pořízení pomůcek, pedagogů chybí adekvátní odměna a podpůrné služby, chybí prostředky na exkurze žáků
- rychle zaváděná inkluze bez předchozího vzdělávání pedagogů v práci s dětmi se SVP a ve spolupráci s dalšími pracovníky (asistenty) ve výuce
- nedostatečné propojení školy a rodičů, nezájem rodičů na jedné straně a neschopnost přitáhnout pozornost rodičů na straně druhé
- nedostatečná podpora pedagogů v rozvoji moderních metod výuky
- nedostatečná podpora proměny školství ze strany zřizovatelů, propast mezi stupni vzdělávání, selhání koordinační role na straně zřizovatelů
- nedostatek místních vůdčích osobností, kteří dokáží motivovat pedagogy k rozvoji metod výuky a podpory gramotností
- rozdíl mezi venkovskými a městskými školami i v používaných metodách výuky, ztížený přechod žáků ze školy na školu, z prvního stupně na druhý
- zahlcení pedagogů a škol administrativou
Co je cílem projektu?
Cílem je reagovat na identifikované problémy MAP I a jeho aktualizaci a co nejvíce se přiblížit vizi partnerství MAP, včetně aktuálně identifikovaných potřeb v procesu tvorby MAP II.
- Vzdělat alespoň 100 pedagogů v nových metodách výuky
- Vzdělat alespoň 10 asistentů pedagoga
- Vzdělat alespoň 10 pedagogů v práci s heterogenními skupinami
- Otevřít jeden polytechnický kroužek pro alespoň 10 dětí ze ZŠ
- Cílem je zajištění sedmi platforem pro odborná tématická setkávání (pracovní skupiny).
- Sdílet minimálně 24x za rok postupy, informace, zkušenosti mezi pedagogy na platformě pracovních skupin, setkání partnerství MAP, odborných platformách pedagogů nebo na metodických setkáních pedagogů
- zkoordinovat přístup k dětem a žákům mezi školami, organizacemi zájmového a neformálního vzdělávání a prorodinnými a sociálními službami na základě odborné platformy pro inkluzivní vzdělávání.
- Vzdělat minimálně 10 pedagogů v roli kariérového poradce na školách.
- Vyhodnotit plnění cílů navržených v MAP I a vytyčit si nové cíle a opatření, které vedou k naplnění těchto cílů. Vytvořit nový MAP a reflexe a návrhy potřeb jednotlivých škol.
- Realizovat alespoň 80 exkurzí a vzdělávacích akcí pro děti a žáky v rámci polytechnického vzdělávání, matematické (pre)gramotnosti, čtenářské (pre)gramotnosti, inkluzivního vzdělávání a kariérového poradenství
- Podpořit činnosti alespoň 4 žákovských parlamentů a zajistit vzdělávání pro jejich koordinátory
Dosažení cílů bude dokladováno osvědčeními o absolvování kurzů, zápisy z jednání, prezenčními
listinami, dokumentem MAP II, smlouvami, zprávami o realizaci, zápisy z jednání, fotodokumentací atd.
Jaká změna/y je/jsou v důsledku projektu očekávána/y?
Díky projektu budou umět pedagogové aplikovat nové metody rozvoje gramotností, budou umět při výuce spolupracovat s pedagogickými asistenty, pedagogové budou lépe připraveni na práci s heterogenními skupinami žáků, se žáky se speciálními vzdělávacími potřebami. Školy budou lépe formulovat své potřeby a zřizovatelé na ně budou lépe reagovat. Vznikne zájmový kroužek, který bude rozvíjet polytechnické dovednosti žáků ZŠ. Budou zřízeny platformy pro sdílení zkušeností a bude lépe zkoordinován přístup k dětem a žákům mezi školami, zájmovými organizacemi a sociálními službami.
Žáci se budou zodpovědně rozhodovat o své další studijní a pracovní kariéře. Dojde k rozvoji občanských a sociálních kompetencí žáků. Pedagogové budou otevřenější vůči novým metodám výuky, které dokáží realizovat ve své praxi. Školy budou používat ke svému řízení metodu strategického plánování, což povede ke zlepšení spolupráce se zřizovatelem.
Jaké aktivity v projektu budou realizovány?
KA1 - Řízení projektu
KA2 - Rozvoj a aktualizace MAP
KA3 - Evaluace a monitoring MAP
KA4 - Implementace MAP I
Všechny KA budou probíhat po celou dobu projektu
Popis realizačního týmu projektu :
Popis realizačního týmu: Administrativní tým je tvořen manažerem projektu , finanční manažer a administrativní asistentkou. Zajišťují komunikaci s ŘO, soulad žádosti s výzvou, soulad realizace projektu s výzvou, finanční řízení a materiální a technickou podporu pro odborný tým.
Odborný tým tvoří celkem 3 koordinátoři. Rozvoj partnerství a aktualizaci MAP včetně plánování na školách a zpracovávání reflexe potřeb škol a návrhů jejich potřeb, řízení pracovních skupin a zajištění souladu s ostatními strategickými dokumenty v území vede koordinátor plánování a PS . Logistické zajištění exkurzí od vytvoření itineráře, přes zajištění dopravy až po samotnou exkurzi žáků a zajištění vzdělávání pedagogů od vytvoření itineráře a sběru potřeb ve vzdělávání u jednotlivých subjektů až po komunikaci s lektorem a realizací samotného vzdělávání vede koordinátor vzdělávání a exkurzí. Koordinátor platformy pro inkluzivní vzdělávání, koordinaci a spolupráci sociálních služeb, výchovy občanství a výběru kariéry řídí aktivity odborných platforem, kariérového poradenství a koordinace a spolupráce sociálních služeb se školami.
Dále odborný tým tvoří Lektor polytechnického programu, který řídí Program polytechnického vzdělávání na MŠ a nižších stupních ZŠ.
Všichni tři koordinátoři budou vzájemně zastupitelní a budou se doplňovat a spolupracovat v rámci dílčích aktivit. Odborný tým je dále doplněn asistentem PS, který zpracovává odborné podklady pro plánování a zajišťuje nezbytné přípravy pro plánování ve spolupráci s koordinátorem plánování a PS.
Odborný tým bude doplněn zástupci zapojených škol - 35x koordinátor spolupráce a plánování na každé škole a vedoucích PS 7x (vše DPP). Polytechnický kroužek a budování znalostních kapacit bude zajištěno lektory primárně z řad místních lídrů a dalších odborníků na DPP.
Jak bude zajištěno šíření výstupů projektu?
Všem členům přítomných na jednání partnerství MAP,PS, ŘV a dalších platformách budou zasílány veškeré výstupy jako zápisy z jednání partnerství, řídícího výboru, pracovních skupin, seminářů, workshopů. Všem členům partnerství budou tyto zápisy k dispozici na webových stránkách projektu.
Výstupy projektu budou jak partnerům a zapojeným institucím i široké veřejnosti šířeny prostřednictvím webových stránek projektu. Dále příspěvky v regionálních médiích, webových stránek škol a obcí. Šíření výstupů bude zajištěno v souladu s komunikačním plánem, který bude vytvořen na začátku projektu.
V čem je navržené řešení inovativní?
Inovace je zajištěna především propojením všech relevantních subjektů ve vzdělávání v území dvou ORP - Žatec a Podbořany a propojené městských a venkovských oblastí. Dále propojením pedagogů stejných předmětů v území a jejich přínos do řešení problémů, se kterými se potýkají. Pedagogové tak budou mít příležitost navrhnout adekvátní řešení těchto problémů. Inovací je i vzdělávání pedagogů v místě a reakce na jejich vlastní poptávku po vzdělávání. Inovací je rovněž pracovní skupina pro rovné příležitosti, která jednak navazuje na potřebu vytvoření místní platformy pro inkluzivní vzdělávání, kde cílem je hledání systémových řešení pro zrovnoprávnění příležitostí. Inovativní je také pracovní skupina pro financování, která bude hledat i jiné než dosud obvyklé zdroje financování.
Projekt OP VVV reg. č. CZ.02.3.68/0.0/0.0/15_005/0000405
Název: MAP ORP Podbořany
Datum začátku realizace: 1.8.2016
Realizátor: MAS Vladař o.p.s., ič: 264 04 818 , web: www.vladar.cz
Projekt je realizován na základě projektové žádosti vě výzvě č. 02_15_005 Operačního programu Výzkum, vývoj a vzdělávání (OP VVV), více info: http://www.msmt.cz/strukturalni-fondy-1/vyzva-c-02-15-005-mistni-akcni-plany-rozvoje-vzdelavani-v
Společným plánováním a sdílením aktivit v území ORP Podbořany chce projekt přispět k naplňování dlouhodobého záměru zkvalitňování vzdělávání a rozvoje vzdělávací soustavy na území ORP Podbořany. Díky úspěšné realizaci projektu dojde k zlepšení kvality vzdělávání ve školách, zlepší se spolupráce formálního i neformálního vzdělávání a ostatních služeb pro rozvoj potenciálu každého žáka.
Projektový tým
Klíčové aktivity projektu
Pracovní skupiny
Jaký problém projekt řeší?
Projekt má za cíl zastavit rozevírající se nůžky v kvalitě vzdělávání na venkově a ve velkých městech. Území v kterém je projekt realizován je často označováno za periferii a v podobném duchu je s ním jednáno. Projekt bude systémově řešit zkvalitňování vzdělávání na území ORP Podbořany. V území chybí funkční partnerství škol a dalších aktérů ve vzdělávání. Nedochází k diskusi zamýšlených změn a jejich dopadů, direktivně jsou území diktovány aktivity které nemají v daném místě a čase efekt na sledovaný záměr. Zadávané aktivity nejsou zcela přijímány, nedochází k jejich dostatečnému pochopení a aplikaci v řešeném území. Není dostatečně koordinována spolupráce školských zařízení se zřizovateli ani zaměstnavateli. Neexistuje společný koordinovaný plán investic do zkvalitňování infrastruktury pro vzdělávání který by zabezpečil efektivní využití finančních prostředků do všech oblastí vzdělávání. Absolventi škol nejsou připravováni dle potřeb zaměstnavatelů a jako zájemci o zaměstnání nesplňují jejich požadavky. I přes velkou nezaměstnanost tu existuje nabídka volných pracovních míst na které zaměstnavatelé obtížně hledají kvalifikované zaměstnance.
Jaké jsou příčiny problému?
Legislativní změny, rostoucí administrativní nároky na školy, opatření a aktivity nereflektují potřeby škol a jsou zapříčiněny odtržením úředníků nadřazených orgánů od praxe učitelů ze škol na území ORP Podbořany. Z regionu funguje jen velmi omezeně komunikace s vyššími patry řídící struktury. Je zřejmé, že není možné komunikovat se všemi školami v území paralelně, zároveň je nevhodné vyřazení z procesů příprav a plánování ty, na které bude mít výsledek největší a zásadní dopad.
Nezapojení škol a jejich pracovníků do těchto procesů vede k neefektivnímu cílení aktivit i dotačních pobídek, špatné interpretaci statistických dat, nevhodným použitím metod v daném místě i když v jiných podmínkách fungují. Ze strany škol vzniká odpor k navrhovaným změnám, nepochopení vizí. Paušální nesouhlas s postupy vyššího orgánu následně paralyzuje i zavádění potřebných reforem a inovací. Je jen malá snaha odbourávat předsudky přirozenou cestou - poznáním, kvůli nesystémovosti se stále více nasazuje silové řešení vedoucí k dalšímu zhoršení celé situace.
Co je cílem projektu?
Cílem projektu MAP je vytvoření platformy, která má zmapované potřeby pro kvalitní vzdělávání, shoduje se na jejich důležitosti, ví jakým způsobem je řešit a má zájem je řešit společně. Vytvoření funkčního partnerství základních škol, mateřských škol, zřizovatelů takových zařízení, subjektů neformálního vzdělávání, zaměstnavatelů ale i rodičů a žáků samotných. Má dostatečné kapacity, je ochotná pomáhat slabším a klade důraz na dosažení cíle. Výsledkem bude zlepšení kvality vzdělávání v mateřských a základních školách.
Cíl: Jedno partnerství, min. 70% zapojených Zš a Mš z území ORP Podbořany - do konce roku 2016.
Cílem projektu je příprava akčního plánu zkvalitňování vzdělávání dětí do patnácti let na území ORP Podbořany do r. 2020. Zhodnocení aktuálního stavu, zjištění potřeb a jejich prioritizace, nalezení vhodných řešení a nástrojů včetně naplánování jejich realizace.
Cíl: Jeden vytvořený a odsouhlasený dokument Místní akční plán rozvoje vzdělávání na ORP Podbořany - do 31. 8. 2018.
Jaká změna/y je/jsou v důsledku projektu očekávána/y?
V území ORP Podbořany funguje partnerství škol. Klíčové oblasti rozvoje vzdělávání mají své lídry. Osoby v území, se kterými může kterýkoli kolega konzultovat řešení nově identifikovaných potřeb. Zapojení partneři projektu si rozšířili kompetence a orientují se v základech problematiky v daných oblastech díky aktivitě budování znalostních kapacit, sdílení zkušeností a přenosu informací z řídících orgánů.
Partnerství je dlouhodobě udržitelné, poskytuje dostatečnou oporu všem zúčastněným subjektům. Spojuje jednotlivé subjekty z území ORP Podbořany ke spolupráci s jasným cílem - objevit a zapojit lídry dalších oblastí rozvoje vzdělávání, motivovat a vychovat je k samostatné práci ve prospěch celku. Jsou zavedeny principy komunitního akčního plánování na úrovni škol i celého ORP Podbořany, zlepšena spolupráce a využívání místních mimoškolních zdrojů pro rozvoj vzdělávání dětí a žáků a zlepšena spolupráce s rodiči.
Nedílnou součástí očekávaných změn je spolupráce se zaměstnavateli, kteří budou specifikovat
potřeby na kvalifikací absolventů hlásicích se do zaměstnání a školy budou tyto potřeby reflektovat. Ve spolupráci se zaměstnavateli budou představovány možnosti budoucího zaměstnání žákům i rodičům s cílem zbavovat je předsudků vůči některým "neatraktivním" profesím a zároveň je motivovat k dosažení co nejlepšího vzdělání.
Jaké aktivity v projektu budou realizovány?
Aktivity projektu jsou složeny z klíčových aktivit a jejich podkativit. Před samotnou realizací projektu byla už realizována i přípravná aktivita.
Struktura klíčových aktivit a podaktivit:
0) Příprava projektu
- Sestavení projektového týmu
- Sestavení partnerství
- Agregovaný MAP
1) Akční plánování
A) Rozvoj partnerství
- setkávání, výměna zkušeností
B) Dohoda o prioritách
- Analýza
- Strategický rámec MAP
- Investiční priority
C) Akční plánování
- Sestavení akčního plánu
D) Budování znalostních kapacit
- Vzdělávací aktivity
- Aktivity spolupráce
2) Evaluace
- Průběžná evaluace
- Závěrečná Evaluace
3) Řízení MAP
- Identifikace dotčené veřejnosti
- Základní struktura partnerství
- Komunikační strategie
4) Řízení projektu
- finanční a projektový management
- vykazování etap projektu ŘO
- závěrečná zpráva a vyúčtování
Popis realizačního týmu projektu
Řídící výbor je hlavním orgánem MAP, na svém prvním společném setkání si volí předsedu.
Administrativní tým je tvořen projektovým manažerem a věcným manažerem. Projektový manažer komunikuje s ŘO, řídí projekt, komunikuje s účetní firmou a organizací žadatele. Je zodpovědný za plnění aktivit, dodržování termínů a dosažení plánovaných cílů. Věcný manažer, koordinátor - řídí partnerství MAP, koordinuje další klíčové aktivity, píše dokument MAP z podkladů dodaných odborným týmem. Je v úzkém kontaktu s odborným týmem, dohlíží na plnění časového plánu pracovních skupin. Komunikuje se všemi partnery projektu. Administrativní tým připravuje podklady pro jednání Řídíciho výboru a zajišťuje prezentaci výstupů, monitoruje průběh realizace projektu MAP, připravuje monitorovací zprávy a podklady pro evaluaci.
Odborný tým je zodpovědný za věcné plnění aktivit projektu, tvorbu výsledků a výstupů. Tvoří jej odborný manažer, pracovní skupiny a podpůrné pozice asistenta a analytika. Odborný tým bude pro partnerství zpracovávat návrh aktivit řešící vybrané priority, součástí výstupů bude i jejich prezentace formou workshopů. Členové odborného týmu budou pořádat workshopy a prezentovat výsledky na webovém portále. Vedoucí pracovních týmů a jejich členové se budou aktivně podílet na budování znalostních kapacit na řešeném území dle schváleného plánu řídícím výborem, který bude sestaven dle požadavků a priorit území. Prozatím přikládáme přehled plánovaných vzdělávacích aktivit. Členové odborného týmu získají v průběhu projektu pozici lídrů ve svém oboru a ostatní pedagogičtí pracovníci budou mít možnost s nimi konzultovat své záměry. Předpokládáme sestavení 6 pracovních skupin, 3 s tématem povinných oblastí a další 3 prioritní tématické oblasti odsouhlasené řídícím výborem.
Jak bude zajištěno šíření výstupů projektu?
V čem je navržené řešení inovativní?
Další inovací je budování znalostních kapacit území, tedy příprava a předávání znalostí pedagogů pedagogům v regionu. Vzdělávání v oblastech které budou následně školy a další aktéři řešit prostřednictvím navazujících projektů povede k správnému výběru aktivit řešící skutečný problém a ne jen sepsání projektu pro projekt k vyčerpání přidělené alokace.
Důrazem na smysluplnou spolupráci projekt propojí školy a partnery, navzájem by se měli přestat vnímat jako konkurence a více si pomáhat.
Stránky v této kategorii: Projektový tým, Klíčové aktivity projektu, Pracovní skupiny, Zapojené subjekty MAP ORP Podbořany